Bærekraftig utvikling og engelsk fordypning

Med den nye læreplanen kommer det tre store fagområder som skal få større plass i skolehverdagen; Bærekraftig utvikling, demokrati og medborgerskap, folkehelse og livsmestring. På min skole har vi tjuvstarta litt. Det første temaet vi startet med var bærekraftig utvikling.

I alle fag, har vi i to uker hatt fokus på nettopp det temaet, også i språkfag. I engelsk fordypning jobbet elevene med hvert sitt mål fra FNs bærekraftsmål. Oppgaven forutsetter at elevene har noe kunnskap i forkant. Noe de hadde fått i andre fag. Dermed kunne elevene i engelsk fordypning fokusere på å gjøre oppgaven.

Jeg tenker at denne aktiviteten passer i hele mellomtrinnet, ungdomsskole og vgs. Innholdet kan man tilpasse. Størrelse på boksene kan man tilpasse. Faget kan tilpasses. Vi brukte 2,5 timer.

Elevene brettet bokser (origamistil) og dekorerte boksen med fakta om sitt mål. Det ble en installasjon. Boksene har informasjon på de fleste sidene. Her kan du se resultatet.

Lager dere utstilling fra et arbeid på din skole?

🤓

Kommunikasjon

Få elevene til å kommunisere i språk, eller bare som pauseaktivitet?

I engelsk fordypning denne uken hadde vi en liten pauseaktivitet. Aktiviteten varte i ca. 10 minutter. Elevene fikk bruk for språket gjennom kommunikasjon og kroppen gjennom forflytting.

Noen har kanskje hørt om H.O.P.P? Dette opplegget sklir rett inn der.

HER kan du se en liten introvideo om H.O.P.P-konseptet.

Aktiviteten? Information gap activity.

I lys av tema, bærekraftig utvikling, fant jeg et bilde på nett som jeg skrev ut i to eksemplarer. Det ene eksemplaret fjernet jeg en del av innholdet i bidet. Det andre beholdt jeg originalt.

Elevene ble delt i par og fikk utdelt et mangelfullt bilde og en blyant. Det originale bildet hadde jeg lagt et stykke unna. Elevene gikk annen hver gang til bildet for å finne ut hvordan deres eget egentlig skulle se ut. De måtte, på engelsk, forklare partneren, som skulle tegne på det som manglet. Deretter byttet de rolle.

Konklusjon; De ønsket dette hver uke 😆

Det finnes mange slike “information gap activities” der ute på webben.

Kos dere – HOPP i vei 😋

Dialektkart

På 10. trinn har vi holdt på med dialekter i en periode nå, og på slutten av perioden lagde vi dialektkart. Du kan jo tilpasse dette til å passe det trinnet eller de elevene du har.

På forhånd:
Elevene fikk beskjed om at de hadde kort tid til rådighet (først 45 min).
De var delt inn fire på en gruppe.
Alle elevene hadde PCer og skriver tilgjengelig. 
Jeg hadde på forhånd printet ut et kart fra nettet. Dette forstørret jeg i deler, og kopiert opp nok deler til hver gruppe.
Før elevene begynte fikk de beskjed om oppgaven –

Oppgaven var som følger:
– Norgeskartet hver gruppe fikk utdelt i biter, skulle pusles sammen.
– kartet skulle deles inn i dialekrområder som skulle fargekodes.
– til hvert dialektområde skulle det plasseres tre store byer.
– i tillegg skulle tre norske kjente personer fra hvert område plasseres.
– målmerker skulle defineres og vise hvor i landet de er fremtredende. 

Her ser dere ett av resultatene. Denne gruppen har glemt definisjonene, men det er et visuelt ryddig og blikkfangende kart.
Bra oppsummeringsoppgave 👌
– i en omvendt undervisning kan det funke som en temastarter?
– har man litt kunnskaper om målestokk, eller kan samarbeide med matteseksjonen kan jo elevene bruke kartene til å regne målestokk?

Uansett, det var full aktivitet og meget effektivt. De fikk i utgangspunktet beskjed om 45 minutter, så aktivitetsnivået lå høyt for å rekke alle disse oppgavene. Da det var 5 minutter igjen, måtte jeg innse at denne aktiviteten trenger 90 minutter og måtte bare ofre en time til for å ferdigstille.

Godt arbeid ☺