Engelsk muntlig

Det kan være vanskelig å få elevene til å snakke engelsk i klasserommet.

Men, med denne måten opplever jeg engasjerte elever som bruker språket for alt det er verdt.

Opplegget passer kanskje best for elever på ungdomstrinnet. Med litt tilpasning kan man nok bruke det på de øverste barnetrinnene også.

Du kan bruke dette på mange måter, som en ti minutters på slutten av timen for å løse opp litt eller hvis du har litt ekstra tid. Det kan brukes hvis man skal øve på å stille spørsmål. Det kan fungere godt hvis man skal øve på intonasjon eller uttale. Kanskje skal de øve på å beskrive noen for andre? Kanskje skal de bare snakke for å bruke språket? Altså, mange forskjellige bruksområder.full_1519_who_is_the_burglar__30_conversation_cards__roleplay__class_and_group_speaking_1

Dette blir en undersøkelse – elevene får hint om “hva som er funnet av beviser på åstedet”. En elev er utpekt som den kriminelle, men ingen vet hvem det er. Det er det de skal finne ut! Følg linken under. I dokumentet ligger 30 samtalekort med lærerveiledning.

Anbefaler å laminere kortene for bedre holdbarhet.

Spill “Who’s the burglar“!

Enjoy

Advertisements

Capture the flag med faglig innhold

Med dette fine været og tentamen for dør, måtte vi ta med elevene ut så de fikk ristet ut litt maur i beina før støtet settes inn. Men selv om vi velger å være ute, betyr ikke det at fag ligger igjen på skolen.
Dette er begrepstrening eller begrepslæring. Kan brukes på alle trinn i alle fag. Tilpass innhold, sted og regler til trinn og gruppe.

Vi delte klassen inn i to og spilte capture the flag . Laget som først tar motstanderens flagg får komme til deg (som har brettet med begreper og definisjoner på) og får velge begrep de matcher med definisjon. Hvert lag hadde hver sin farge slik at det er enkelt å se svaret senere.
Spill capture the flag igjen, laget som tar motstanderens flagg først, får velge nytt begrep som matches med definisjon.

image

Lengden på spillet avtales på forhånd. Denne gangen spilte vi best av tre. Det går an å ha det som en turnering; ta med elevene ut hvis de blir rastløse og spill en runde.
Når man er ferdig med feks. hele brettet med begreper, hvis tiden er ute eller antall avtalte runder er spilt, er turneringen over.
Til slutt sjekker man svar (trådene viser matches): det laget med flest riktige begreper matchet med definisjon, vinner. Dermed er det ikke sikkert at laget som tar flagget flest ganger vinner, de må også ha riktig begrep+definisjon.

Dette passer i mange forskjellige fag med innlæring eller oppsummering av begreper, i tillegg til at elevene får vært i aktivitet. De får også jobbe med klassemiljø og samarbeid.
På toppen av det hele kan man nyte deilige vårdager ute 🌼 🌞